Integrantes: Omar Schneider (Coordenador), Amarílio Ferreira Neto, Luana Luzia Loss de Freitas, Anderson de Freitas Silva, Wallace Rocha Assunção, Lidiane Picoli Lima, Daniel Junior da Silva, Jeizibel Alves Alvarenga e Marcela Bruschi.

Situação: em andamento; Natureza: pesquisa. 2010-2011

Resumo: a investigação possui como objeto de estudo o processo de circulação e apropriação dos modelos pedagógicos, principalmente da Pedagogia Moderna no Espírito Santo, entre os anos finais do Segundo Império e os anos iniciais do Estado Novo. Da Região Sudeste o Espírito Santo é o estado que possui a menor projeção em relação à História da Educação. É possível perceber que as pesquisas realizadas nos Estados de São Paulo, Rio de Janeiro e Minas Gerais tornaram-se quase que explicativas para a compreensão dos temas como história da profissão docente, história das disciplinas escolares, dos intelectuais envolvidos com os temas educacionais e das reformas da instrução pública. Desse modo, o projeto tem por finalidade determinar as práticas, os processos e os dispositivos constituintes da especificidade escolar da modalidade de intervenção social chamada escola moderna, percebendo as particularidades que esse modelo pedagógico assumiu no Espírito Santo. A metodologia empregada utiliza como referência o conceito de apropriação (CERTEAU, 1994), para compreender a forma escolar (VINCENT; LAHIRE; THIN, 2001) como produto de práticas de apropriação entendidas como práticas de transformação de matérias sociais específicas.

Financiamento: Universidade Federal do Espírito Santo – UFES.