REVISTA DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA ANÁLISE DO PROCESSO DE ENSINO NA SEÇÃO LIÇÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA (1932-2002)

Magda Terezinha Bermond

Acadêmica de Educação Física na UFES  

Ediane de Melo Maia

Acadêmica de Educação Física na UFES

Amarílio Ferreira Neto

Prof. Dr. do Departamento de Desportos da UFES - Orientador

Membros do PROTEORIA: Instituto de Pesquisa em Educação e Educação Física

INTRODUÇÃO: Este estudo analisou a seção Lição de Educação Física da Revista de Educação Física da Escola de Educação Física do Exército, no período de 1932 a 2002, objetivando estabelecer de que forma os eixos científico-pedagógicos adotados pelo Exército foram transformados em objetivos, conteúdos, metodologia, recursos físicos, materiais didáticos e avaliação da Educação Física (EF), no âmbito escolar, ou seja, como o Exército colocou em prática seus objetivos educacionais para o ensino de civis? Por meio dessa análise, é possível visualizar como as propostas do Exército para disseminação da EF na sociedade brasileira a partir da década de 1930, foram importantes para a consolidação da mesma como componente curricular no cotidiano das escolas.

METODOLOGIA: Utilizou-se nesta pesquisa a Revista de Educação Física como objeto de estudo. Nela foi estudada a seção Lição de Educação Física, e com o intuito de melhor compreendê-la, foram analisados também os Editoriais, os artigos referentes à seção Unidade de Doutrina e os artigos da seção Lições de Aplicações militares. No levantamento feito nos 125 periódicos (do n. 1 até n. 125, com exceção do n. 95 que não foi publicado) foram encontrados trinta e três artigos referentes à seção Lição de Educação Física, sendo o primeiro artigo registrado em junho de 1932 na revista ano1, n. 2. Em levantamento posterior, no entanto, registrou-se quarenta e três textos relacionados à seção, dos quais vinte e quatro possuem o título Lição de Educação Física, treze aparecem com o título Lições de Aplicações Militares e seis com nomes diversos como, por exemplo, Ataque e Defesa. Foi utilizado ainda, um banco de dados da revista, que possibilitou o cruzamento de informações importantes para o estudo.

RESULTADOS: A seção Lição de Educação Física apresenta o meio utilizado pelo Exército para por em prática suas propostas pedagógicas para o ensino da EF. Foram identificados os conteúdos das lições, os objetivos, os materiais didáticos utilizados, o método aplicado e as instalações. Foi observado que a Lição é dividida em: Sessão Preparatória, cujo objetivo era o aquecimento do organismo, por meio de exercícios respiratórios e de flexibilidade; Sessão Propriamente Dita, composta por exercícios pertencentes ao que ficou conhecido como às sete famílias: marchar; trepar, escaladas e equilíbrio; saltar; transportar e carregar; correr; lançar; atacar e defender-se; Volta à calma, cujo objetivo era impor ao organismo retornar ao seu estado inicial, por meio de exercícios respiratórios com marcha lenta e marcha com canto ou assobio e exercícios de ordem e, por último, Sessão de Estudos, cujo objetivo era fazer com que todos os elementos componentes da Lição fossem apreendidos. Os conteúdos das lições de educação física para os militares eram: a ginástica e, em menor escala, os esportes individuais e coletivos. Já as lições de educação física, nas escolas, principalmente no Ciclo Elementar, eram compostas por jogos e brincadeiras. A forma de transmissão do conhecimento utilizada pelo Exército, nas lições, era o método da demonstração, ou seja, o instrutor fazia, demonstrava, e os alunos repetiam (imitavam). As lições deveriam ser ministradas ao ar livre (estádio, por exemplo), com o tempo bom; e em compartimento coberto e com boa iluminação (ginásio, se houver), em caso de mau tempo. Na Educação Física Secundária para o 1° grau eram utilizados os materiais didáticos a seguir: cordas duplas, barreira para salto e medicine- ball. Para o 2° grau são utilizados: vigas de madeira ou ferro com 30 a 40 kg e medicine-ball de 4 kg. Nas lições de aplicações militares os materiais encontrados foram: fuzil, barreira e alvos, material de esgrima, armas.

CONCLUSÕES: Através da análise da seção Lição de Educação Física constatou-se, que os objetivos, conteúdos, metodologia, recursos físicos e materiais didáticos, utilizados na mesma, são diferentes para a instrução militar e para o ensino nas escolas. Nas lições aplicadas aos militares os objetivos possuíam caráter estritamente militar, ou seja, as lições eram uma simulação de situações de combate, visando à preparação da tropa para o mesmo. Sendo assim, os conteúdos das aulas davam maior ênfase ao item “aplicações”, que corresponde às sete grandes famílias da lição; os recursos físicos utilizados também estavam de acordo com os objetivos determinados, assim, são usados campos com obstáculos, cerca de arbustos, terrenos inclinados; observamos, ainda, que os materiais, em parte, também são de uso estritamente militar, como granadas e fuzis. As lições destinadas aos escolares possuíam como objetivos o robustecimento do corpo, a educação respiratória e o ensino de bons hábitos; seu conteúdo priorizava a utilização de jogos e brincadeiras; eram ministradas em estádios ou ginásios e os materiais didáticos usados, em sua maioria, eram os que auxiliavam nas brincadeiras, como cordas, por exemplo. Os indícios de que há diferenciação nas lições propostas para os militares e para os escolares geram polêmica e carecem de demonstração, uma vez que grande parte das referências bibliográficas sobre o assunto não reconhecem esse fato. Todavia, também, está evidente que as interpretações homogeinizadoras sobre a matéria tendem a se situarem no campo da retórica e não da História.

Agência Financiadora: PIBIC/CNPq/UFES

Trabalho de Iniciação Científica

Palavra-chave 01 :                   Educação Física

Palavra-chave 02 :                   Periódico

Palavra-chave 03 :                   Exército