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Artigos > Constituição de Teorias da Educação e da Educação Física > FERREIRA NETO, A. ; MAIA, E. M. ; BERMOND, M. T. . Revista de Educação Física: uma análise científico-pedagógica da seção unidade de doutrina (1932-2002). In: 55 Reunião Anual da SBPC, 2003, Recife. Anais da 55 reunião Anual da SBPC. São Paulo/Recife : SBPC/UFPE, 2003.

FERREIRA NETO, A. ; MAIA, E. M. ; BERMOND, M. T. . Revista de Educação Física: uma análise científico-pedagógica da seção unidade de doutrina (1932-2002). In: 55 Reunião Anual da SBPC, 2003, Recife. Anais da 55 reunião Anual da SBPC. São Paulo/Recife : SBPC/UFPE, 2003.


REVISTA DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA ANÁLISE CIENTÍFICO-PEDAGÓGICA DA SEÇÃO UNIDADE DE DOUTRINA (1932-2002)

 

 

Ediane de Melo Maia (Educação Física, PIBIC/CNPq),

Amarílio Ferreira Neto (Orientador, DD/CEFD).

A História da Educação Física no Brasil está muito relacionada à história dos Militares. Com a criação da Escola de Educação Física do Exército em 1922 a Educação Física cresceu e se fortaleceu junto ao povo brasileiro. Esta escola passa a divulgar a partir de 1932 a Revista de Educação Física do Exército, que contribuiu para o desenvolvimento e a difusão da Educação Física na sociedade brasileira. Este trabalho objetiva elaborar o ciclo de vida desta Revista no período de 1932 a 2002 e analisar a Seção Unidade de Doutrina, estabelecendo os eixos científico-pedagógicos propostos pelo Exército como estratégia de disseminação da educação física na sociedade brasileira e, em particular, no âmbito escolar. Por meio dessa análise, pode-se visualizar como esses eixos se organizam e por que se constituem de grande importância para a prática educativa da Educação Física. A orientação teórico-metodológica assume o periódico como objeto de estudo e como focus documental. Os resultados indicam as características do periódico materializadas no ciclo de vida em termos do objetivo, da periodicidade, da propriedade, do expediente, dos colaboradores, dentre outros, fundamentais à compreensão geral do periódico. Os eixos pedagógicos são: continuidade, alternância, graduação, atração e disciplina, que se apresentam como linhas orientadoras da prática pedagógica dos professores. Estes eixos encontram-se subordinados aos eixos doutrinários: hierarquia, ordem e disciplina, as quais orientam toda ação institucional. A proposta pedagógica do Exército apresenta também como uma de suas bases a educação funcional. (CNPq).

Instituto de Pesquisa em Educação e Educação Física (PROTEORIA), http://www.proteoria.org
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Prévia do artigo SCHNEIDER, O. Educação física como promoção da saúde: contradições de um discurso. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Universidade Federal de Santa, v. 21, n. 1, p. 872-878, 1999. SCHNEIDER, O. A Educação Física e as relações epistêmicas com o saber: uma incursão no pensamento de Bernand Charlot. In: VIII EnFEFE, 2004, Niterói. Cultura e Educação Física. Niterói : Universidade Federal Fluminense, 2004. v. 1. p. 44-46. Próximo artigo
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